CCC HUMAN BLOG

                   「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 日曜日は先週分の振り返りの最後のフォローになります。 今週は子供との触れ合いはいかがだったでしょうか。 メルマガでは親の成長を願い、その結果が子供に反映されれば、 世界は変わると考えています。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

                   「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 土曜日のメルマガは先週分の振り返りの結果を募集しています。 メルマガでは発信だけでなく振り返りを募集しています。 今週は、 　火曜：「頑張ってね」よりも「頑張ってるね」 　金曜：質問力(Asking)　質問した時に、自分の意見を言ってもらう でした。 振り返りは継続性につながります。 子供は急には育ちません。 毎日継続していくことが大事と思います。 土日に振り返っていただき、次の水曜日にその結果を共有します。 みんなで振り返ることで、やる気もでてきます。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

  ※今週で無料キャンペーンは終了となります。 ※来週からはブログには一部のみの記載で、全文マメルマガのみになります。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 金曜日にコミュトレというものをテーマにします。   今週は、質問力(Asking)、です。 「知った振りをせずに、わからないことを尋ねる」としています。   前回は親の意見を伝えていこうという話をしました。 今週は、自分の意見を言ってもらおうです。   良い質問は「自分はこう思うけど、あなたはどう思いますか？」です。 こういう質問は議論になるし、これから答えのない時代に必要なことでしょう。   しかし、子どもがいきなり「自分はこう思うけど」と言えるものではありません。 そこで、その練習を普段からしておきましょう。 例えば、 子：「ねぇ、なんで冬は寒いのかな？」 親：「そうだね。冬は寒いね。どうしてだと思う？」 子：「えー。わかんないから聞いてるんだけど」 親：「でも、自分で考えて思うことを言ってごらんよ」 子：「うーん。なんだろう。」 親：「夏と冬の違いは何だろう」   これは答えがある場合ですが、 他にも 子：「なんで勉強はしないといけないの？」 親：「いい質問だね。なんでだろう。どう思う？」 子：「えー。頭をよくするため？」 親：「そうだね。なんで良くする必要があるんだろうね。」   自分の意見になるようにいろいろ問いかけてあげて、 考えを整理させてあげましょう。   普段からの会話の中で親の意見を聞いていることで、 こういう返しにも、意見が言えるようになると思います。 それこそが勉強ですよね。

  ※今週で無料キャンペーンは終了となります。 ※来週からはブログには一部のみの記載で、全文マメルマガのみになります。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 木曜日は子供との会話が弾むように雑学や世の中の不思議や疑問など、 親子の会話ネタを書いていきます。   さて、1月となりいろいろと心機一転頑張ろうと思っている方もいる一方で、 昨年末には、今年も何もできなかった、という方もいるかもしれません。   本日は本田宗一郎の名言をお伝えします。 "心機一転、やり直せばよいのである。  長い人生の中で、そのための一年や二年の遅れは、モノの数ではない。"   本田宗一郎といえば、日本の自動車会社ホンダを世界有数の会社にした人物です。 アジア人で初のアメリカ自動車殿堂に入った人でもあります。   時間がなかったり、上手くいかなかったり、 いろいろとできないと思うこともあるかもしれません。 子育てもそうですし、 子ども自身もそう思っていることもあるでしょう。   それでも、何かを始めるのに早い遅いなど気にせず、 やりたくなった時が心機一転、 やってみようということではないでしょうか。   1月は心機一転するにはいい機会です。 是非、心機一転、チャレンジしてみてはいかがでしょうか。

                    「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 水曜日は先週分の各テーマを実行できたかを振り返ってもらい、 その結果を共有します。 先週は 火曜：ピグマリオン効果 金曜：転換力(Transformation)　経済という視点を持つ でしたね。 みんなで振り返ることで、やる気もでてきます。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

  ※今週で無料キャンペーンは終了となります。 ※来週からはブログには一部のみの記載で、全文マメルマガのみになります。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 火曜日は子どもとの接し方をテーマにしています。   今日は、「頑張ってね」よりも「頑張ってるね」、です。   子どもがスポーツでも、勉強でも、宿題でも、これからそれに向かう時に、 「頑張ってね」という声掛けをすることは多いと思います。   今回はそれよりも「頑張ってるね」という声かけを 多くしてあげてほしいという内容です。 決して「頑張ってね」という声掛けが悪いと言っているわけではありません。 しかしながら、精神科などではうつ病の患者に 「頑張ってね」というのはあまり使わないようにしているそうです。   理由は、うつ病の患者などは「もうこれ以上頑張れない」 という状態にあるかもしれず、 それに「頑張ってね」という言葉は 「もっとやるべきである」というようにもとらえられるからです。   よって、「頑張ってね」は時には親からの 「もっと」を押し付けている可能性に気をつけましょう。 有効なのが「頑張ってるね」という今の現状を認めてあげることです。 子どもが頑張ってないんですが、という声が聞こえてきそうですが、 それは結果を見すぎていると思います。   小さい子が毎日学校にいったり、 毎日ご飯を食べ、時間を見ながら遊ぶ時間をつくろって、 生活できているのであれば、それは頑張っていると思います。   その中でも、宿題をいつの間にかやったり、 ゲームで新しいステージに勧めたり、 自ら何かを成し遂げていることがあるのと思います。 その場合は本人が気づいていないかもしれまん。 その頑張りを探して 「〇〇を頑張ってるね。」 と声をかけてあげるのがよいでしょう。   日々観察し、子どもの頑張りを見つけて 「頑張ってるね」と声をかけてあげてください。 そして、自信をつけてもらい、 頑張れば成長し認められるという感覚を得て、 自己肯定感を上げていくのがよいでしょう。   そして、これからの試験などの前に声をかけるとすれば

  ※今週で無料キャンペーンは終了となります。 ※来週からはブログには一部のみの記載で、全文マメルマガのみになります。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 本日は月曜日の『親の勉強』です。   前回はGIGAスクールについて日本の教育ICT化を説明しました。 今回は海外での教育ICT化について書きます。   まずはOECD国際指導環境調査で教育ICTに関するランキングを見てみましょう。 下の図は文部科学省の資料に記載されているものを使用しています。 中学校で生徒に課題や学級での活動にICTを活用させているか。     OECD31ヶ国の平均が51.3%に対して、日本は17.9%ととても低いです。 次の図は、他の生徒と共同作業でコンピュータを使うか。     こちらは残念ながらダントツで最下位となっています。   ※文部科学省　学校情報化のこれまでの動きについて https://www.mext.go.jp/content/20200226_mxt_syoto01-000004170_01.pdf 日本の教育ICT化が遅れている中で、 二つの図で上位にあるデンマークの教育ICT化について見てみましょう。   まずデンマークの情報ですが、 人口：約581万人（2019年デンマーク統計局）（兵庫県とほぼ同じ） 面積：約4.3万平方キロメートル（九州とほぼ同じ） 首都：コペンハーゲン 言語：デンマーク語 1人当たりGDP：59,770 US$（10位）（日本は40,256 US$（25位））   デンマークは今まで紹介してきたランキングでも 上位に入ることが多かったですね。 どのように教育ICT化を進めたのか。   デンマーク政府は2013-2014年度から学校で 学習者BYODを前提としたICT環境整備を進めたようです。 BYODとは"Bring Your Own Device"といって、 個人所有のデバイスを持っていくことです。 つまり、デンマークの学校では自分で端末を 持ってきてWifiにつなぐということのようです。   普段使い慣れた機器

                  「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 日曜日は先週分の振り返りの最後のフォローになります。 今週は子供との触れ合いはいかがだったでしょうか。 メルマガでは親の成長を願い、その結果が子供に反映されれば、 世界は変わると考えています。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

                  「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 土曜日のメルマガは先週分の振り返りの結果を募集しています。 メルマガでは発信だけでなく振り返りを募集しています。 今週は、 　火曜：ピグマリオン効果 　金曜：転換力(Transformation)　経済という視点を持つ でした。 振り返りは継続性につながります。 子供は急には育ちません。 毎日継続していくことが大事と思います。 土日に振り返っていただき、次の水曜日にその結果を共有します。 みんなで振り返ることで、やる気もでてきます。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

  ※本ブログはメルマガの内容をそのまま記載しております。 ※ブログではメルマガの前半部分のみを記載する予定ですが、 　現在は無料公開期間として全文を公開しています。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 金曜日にコミュトレというものをテーマにします。   今週は転換力(Transformation)です。 コミュトレでは「多面的に捉え、ポジティブに転換する」としています。   多面的に捉えるとは、いろんな視点を持つということです。 例えば、冬にみかんを食べていたとしましょう。 このみかんでも多面的に見ることができます。 例えば、 親：「このみかんっていくらだったかな。（算数的視点）」 子：「一個50円ぐらいかな」 親：「そうか。儲かるのかな。」 子：「うーん。儲かるんじゃない？」 親：「みかんはどんなところで育ちやすいのかな（理科的視点）」 子：「えー、わかんない。」 親：「じゃあ、一緒に調べてみようか」 ・・・ 親：「なるほど、じゃあ、みかんが育ちやすい場所は 　　　日本だとどこかな？（社会的視点）」 子：「このへんかなぁ。」 親：「じゃあ、しらべてみるか。」 子：「どこでどれくらい作るともうかるのかな。（経済的視点）」   このような感じで、いろいろな勉強が役に立って居はずなのです。 学校では「さぁ、今日はみかんについてです。」なんて みんな同じものを教えてしまうのですが、 これからはそういうやり方ではなく、 さぁ、自分の興味のあるものが 世界のどこで流行っているか調べてみよう。 というぐらいの教育が必要だと感じています。 これができるのは日本では親が一番最適だと思っています。 答えのない問題ですし、知らないことも多いでしょう。 なので、一緒に調べるのです。 調べながら、いろいろな場面で学問が 役になっているということに気づいてもらうようにしましょう。 考えてもらうことが大事なので、正解はさほど重要ではありません。 一緒に考え、答えがなくてもいいでしょう。 「不思議だね」で終わってもいいのです。   是非、このような答えがなくても 気にしないという感覚に慣れていくとよ

  ※本ブログはメルマガの内容をそのまま記載しております。 ※ブログではメルマガの前半部分のみを記載する予定ですが、 　現在は無料公開期間として全文を公開しています。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 木曜日は子供との会話が弾むように雑学や世の中の不思議や疑問など、 親子の会話ネタを書いていきます。   今日は1月7日、七草粥（ななくさがゆ）の日ですね。 年末はいろいろと行事が多く、実際に食べる方もいるのではないでしょうか。 本日は七草粥の由来などについて書きます。 七草粥は中国の伝統と日本の伝統が合わさってできたようです。   まずは中国には「人日の節供」というものがあるそうです。 1日から順番に動物を当てはめた占いをしたそうです。 元日は鶏 2日は狗（犬） 3日は猪 4日は羊 5日は牛 6日は馬 7日は人の日 それぞれの吉凶を占ったそうです。 7日は人に刑罰も与えないという風習だったようです。 7種の若菜を入れた温かい吸い物を食べ、1年間の無病息災を祈ったそうです。   一方で日本にも、年の初めに若菜を積んで 粥を食べて健康を願う風習があったそうです。 この二つが平安京時代に合わさって、今の七草粥になりました。   七草は ・芹（せり） ⇒別名シロネグサ、「競り勝つ」という意味をかけて、縁起物 　ビタミンA、ビタミンCなどが含まれる。   ・薺（なずな） ⇒ぺんぺん草。ビタミンKが豊富に含まれ、 　骨粗しょう症の改善効果が期待。   ・御形（ごぎょう） ⇒ハハコグサと呼ばれるキク科。「仏体」を表す縁起物。 　咳止め・痰きり・喉の炎症・利尿・むくみに効果。   ・はこべ ⇒ナデシコ科。「繁栄がはびこる」として、縁起のよい植物。 　ビタミンB群やビタミンCなどが含まれる。   ・仏の座（ほとけのざ） ⇒コオニタビラコというキク科。シソ科でホトケノザは食べれず別物 　健胃・整腸作用、高血圧予防などがある。   ・菘（すずな） ⇒カブでアラブナ科。「神を呼ぶ鈴」として縁起物。 　ビタミンA、B1、B2、Cなどが含まれる。   ・すずしろ ⇒大根です。「汚れのない純白さ」を

                   「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 水曜日は先週分の各テーマを実行できたかを振り返ってもらい、 その結果を共有します。 先週は 火曜：自分を褒め、子どもを信じる 金曜：構想力(Conception)　初日の出にお店を出すとしたら でしたね。 みんなで振り返ることで、やる気もでてきます。 ご興味ある方はメルマガを是非！ https://www.ccc-human.com/mail-magazine

  ※本ブログはメルマガの内容をそのまま記載しております。 ※ブログではメルマガの前半部分のみを記載する予定ですが、 　現在は無料公開期間として全文を公開しています。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 火曜日は子どもとの接し方をテーマにしています。   今日は、ピグマリオン効果とゴーレム効果、についてです。 今年一発目の子どもとの接し方なので、 いろいろ今年一年の子どもに期待することもあるのではないでしょうか。   その際に効果的なのがピグマリオン効果です。 有名なのでご存知の方も多いかもしれません。   1964年にアメリカ合衆国の教育心理学者ロバート・ローゼンタールの実験で、 人間は期待された通りに成果を出すというものです。   1964年のサンフランシスコの学校で、 「これから数ヵ月、成績向上を確認する知能テストを行う」として、 成績に関係なく無作為に生徒を選びました。   先生には『この生徒たちは成績が向上する生徒だ』と伝えたところ、 結果的にその生徒は成績が上昇したそうです。 つまり、先生が期待した生徒は成績が伸びたという結果になります。   これは子育てでも、ビジネスでも使えるかもしれません。 子どもがもしくは自分の部下が「この人はできる！」と信じ切れば、 できるようになる確率が高まるということです。   ただ、難しいのはやはり「本気でそう思えるか」ということです。 先ほど紹介したローゼンタールの実験では、 先生は「この子は成績が伸びる子ですよ」 と嘘を伝えられたのですが、 先生は信じていた結果、伸びたということです。   つまり育てる側が本気で信じることが大事ということです。 結構難しいですが、形から入るという手があります。   ・何かを始めるときはしっかりしたものを買ってあげる。 これは、最初だからと安物から入ると子どもは 期待されていないと感じるかもしれません。 決して無茶して高いものをというわけではありません。 親自身が「いいものを買ってあげよう」という 気持ちでできる限りのことをやるのです。   ・言葉でしっかりと伝えてあげる 「君は○○が

  ※本ブログはメルマガの内容をそのまま記載しております。 ※ブログではメルマガの前半部分のみを記載する予定ですが、 　現在は無料公開期間として全文を公開しています。 　メルマガの登録はこちら 　⇒ https://www.ccc-human.com/mail-magazine 「親が変われば世界が変わる」メルマガを発行しているCCC HUMANです。 本日は月曜日の『親の勉強』です。   前回はいろいろな国際教育プログラムを紹介しました。 今回は日本で最近急速に進んでいるGIGAスクールについて書きます。   日本のGIGAスクール構想とは何かというと、 「児童生徒向けの1人1台端末と、高速大容量のネットワークを整備し、 　多様な子供たちを誰一人取り残すことなく、 　子供たち一人一人に公正に個別最適化され、 　資質 ・ 能力を一層確実に育成できる教育ICT環境の実現」 としています。   そもそも教育ICTのICTとは何かというと、 "Information and Communication Technology" の略になります。   教育現場でのコミュニケーションをIT化しようということですね。 そもそも、教育ICT化はいつごろから考えられていたのでしょうか。 全てを調べたわけではありませんが、 2011年に「教育の情報化ビジョン」が公表されました。   これによると、 情報通信技術を活用して、 ⅰ）子ども同士が教え合い学び合うなど、双方向でわかりやすい授業の実現、 ⅱ）教職員の負担の軽減 ⅲ）児童生徒の情報活用能力の向上が図られるよう環境を整える ということのようです。   ロードマップを見ると、2020年までに 「児童生徒1人1台の情報端末による教育の本格展開の検討・推進」 とありますね。 GIGAスクールの構想はこのころからあるようですね。   次に、 2016年ごろの「2020年代に向けた教育の情報化に関する懇談会」です。 教育の情報化に向けた当面の施策の検討を行うためのものです。 長い内容でしたが、課題が書いてあるもののこれといった 目新しさはないように感じました。   そして、2017年12月に「教育のICT化に向けた環境整備5か年計画」というのがあり、 2018～2022年度まで単年